7+

Сайт Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад "Теремок" г. Ак-Довурак

Интегрированное занятие для детей во 2-ой младшей группе «Приглашение от солнца в весенний лес»

 

Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Интеграция областей:

— «Познание» (формирование элементарных математических представлений; формирования целостной картины мира расширение кругозора)

— «Художественное творчество», «музыка».

Задачи:

— формирование умение сравнивать и классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма, размер и форма);

— выделять звуки, вводим мягкие и твердые согласные;

— сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине, ширине.

— обеспечить взаимосвязь рисование нетрадиционным приемом с другими образовательными областями с целю обогащения впечатлений детей;

— воспитывать бережное отношение к природе, культуру поведения.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

— Ребята, поглядите, кто залетел к нам в группу? Ворона прилетела к нам с приглашением от солнца в весенний лес.

 

— Ребята, но как же нам добраться до леса, ведь он находиться далеко? (на автобусе, самолёте, поезде, корабле. .. )

— А что это тут у вороны? Да это же билеты на поезд. Спасибо тебе, Ворона. (раздаём ребятам билеты в форме геометрических фигур)

— Ребята, внимательно поглядите на свои билеты и найдите в вагончиках поезда свои места. Все правильно сели, молодцы, отправляемся в путешествие в весенний лес.

Мы проезжаем мимо большого города, где много жителей. Давайте их поприветствуем, помашем им рукой. Вот мы и добрались до леса.

 

 

2)

— Проходите, ребята на опушку леса. Нас уже встречают жители леса.

— Дети узнают белочку, лисичку и медведя.

— Как выглядит лисичка?

— Лисичка рыжая, пушистая, с огромным хвостом. Она живет в лесу.

— Как ходит лисичка?

— Вот так: она заметает хвостом следы, чтобы никто не догадался, что она выслеживает добычу. (дети изображают походку лисы) -Какие звуки издаёт лиса?

— Она разговаривает вот так: «Тяв-тяв!»

— Как выглядит медведь?

— Он огромный, бурый, косолапый, неуклюжий. Он ходит вот так. (дети изображают походку медведя)

— Какие звуки издаёт медведь?

— Он разговаривает вот так: «Ур-ур!»

— Как выглядит белочка?

— Она маленькая, пушистая, с длинным пушистым хвостом. Она грызет орешки и прыгает с ветки на ветку.

3)

— Ребята, поглядите, нам дорогу загородили речки. Сколько их? (2). Какие они? (узкая­ короткая; широкая — длинная). Как нам можно перебраться на другой берег узкой, широкой реки? (перешагнуть, перепрыгнуть

А через широкую реку? (переплыть). А на чём можно переплыть? (на лодке, плоту. .. ). А я вам предлагаю переплыть на кораблике, используя квадрат. Я буду «читать» квадрат, а вы делать: кораблик мы делаем из ромба. Верхний и нижний углы на себя, получилась конфета.

А сейчас сложим пополам. Вот и наш кораблик. А теперь переплываем через речку на другой берег. Молодцы!

 

4)

— Вот мы и добрались до весёлой полянки. Как тут красиво! Растут красивые цветы и летают насекомые.

— Летают пчелки и? Жужжат, собирают пыльцу. Ж-ж-ж. (воспитатель выставляет картинки, а дети изображают насекомых).

— Неожиданно, откуда-то прилетели комары. Издали звенят тихо: 3-з-з, а чем ближе, тем громче слышно: 3-з-з. Маленькие комарики: 3*-з*-з*

— Вдруг под кустиком увидели ёжика. Ёжик пугает колючками и возмущённо фыркает: Ф-ф-ф, а маленький ежонок: Ф*-ф*-ф*.

— Ой, а это кто? Ползёт змея и злобно шипит: Щ-щ-щ

— Иногда с деревьев срывается и тихо кружится листочек: Ш-ш-ш.

— Раздаётся звук дятла: Д-д-д.

— А это кто стрекочет? Кузнечик: Стр-стр-стр.

— Полетел жучок: Ж-ж-ж.

— Махнула хвостиком белочка: Цвирь-цвирь-цвирь.

— Летит, машет крыльями бабочка: Фррр-фррр-фррр.

 

5) Звучит металлофон (по всем клавишам молоточком). Воспитатель выставляет солнышко на ковралин.

Солнышко красно, Гори, гори ясно!

В небе пташкой залети, Нашу землю освети,

В море рыбкой поплыви, Нашу землю оживи!

Всех на свете детушек Обогрей, оздорови!

— Можно сказать, что оно лучистое? Почему? Если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? После того, как нарисуем круг, что следует нарисовать? Сколько лучиков нарисуем? Посмотрите у меня солнышко есть, а у вас пока нет, давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас в весеннем лесу будет ещё светлее. (Дети подходят к подносам с крупой и рисуют пальчиками солнышко на крупе).

— Какие замечательные солнышки у нас получились!

— Весной так хочется погулять, подставить своё личико солнышку, потянуть ладошки к солнышку, прогреть их, а затем прислонить к лицу И ощутить солнечное тепло. Вот так пригревает солнышко нашу землю.

6) Ребята, вам понравилась наша прогулка в весенний лес? Что особенно вам запомнилось? Вы все ребята, молодцы, ловко справлялись со всеми заданиями. Ну а теперь пора возвращаться в детский сад. Давайте полетим на самолёте, итак заводим моторчики: Р-р-р. Полетели!